2026年9月1日14:00，医学成人小视频 （中华文化书院）美育与文学文化教研室在善思楼L110S教室开展本学期首轮集体备课。医学成人小视频 院长冯广卫教授参加本次集体备课。备课由教研室副主任高山主持，教研室主任马海主讲，王露娇子、曾亮、谢关艳、张清徽等教师分别作交流发言。备课主要围绕《中国传统文学文化》课程增设内容展开研讨，共同探讨教学优化与课程调整的实践路径，有序推进中华文化书院《中国传统文学文化》课程教学改革。

 一、人文情怀与医学培养

 根据学校最新修订的本科人才培养方案，自2026级起，《中国传统文学文化》课程学时将由16学时扩增为32学时。这一调整是深化人文情怀与医学培养融合、依托中华文化书院推进育人改革的重要举措。此举旨在通过课时扩容与书院建设的双向发力，切实推动以文化人、以文润心，培养兼具精湛医术、人文温度与文化自信的新时代医学人才。

 在集体备课主讲人环节，马海围绕"中国传统文学文化课程如何培养学生人文素养与能力""如何充实新增课时的教学内容"两大核心议题，进行了系统全面的讲解。他首先明确了升级后课程的培养目标，强调课时扩容不是简单的内容堆砌，而是要围绕育人目标进行体系化重构。随后，马海结合自身多年《中国传统文学文化》课程的教学经验，对各教学模块的内容取舍提出具体建议，并整理形成了一份32课时的教学内容参考方案。马海表示内容的增删以两个标准为依据：一是内容本身是否具有吸引力与感染力，能否激发学生的学习兴趣；二是是否有助于最大程度地培养学生的人文素养与综合能力，二者兼顾、择优入选。

 二、交流研讨

 马海的发言得到了与会教师的一致认可与高度评价。在随后的交流研讨环节，与会教师围绕《中国传统文学文化》课程的建设与实施踊跃发言，结合自身教学经验和学科特点提出了诸多富有建设性的意见和建议。

 在课程内容优化方面，高山指出，升级后选择的课程内容应去除枝蔓、开门见山，删去学术性、专业性过强的授课内容，使课程更加贴近学生的认知水平和接受能力。谢关艳建议在课程教学中进一步强化与生命伦理、医者仁心相关的主题模块，通过经典文本解读与真实案例研讨相结合的方式，引导学生在感受传统文化魅力的同时，深入思考生命的意义与医者的责任，使人文素养内化为职业精神的一部分。张清徽建议在教学中适当引入古代医学典籍中的文学篇章、历代名医的人文故事等内容，让学生在感受文学之美的同时，加深对医学文化的理解。

 在教学方法与案例选取方面，曾亮指出，案例的选择应充分考虑学生的关注点和切身感受，注重贴近学生的生活经验与情感世界，使案例具有亲切感和代入感。王露娇子对此表示认同，并进一步建议让学生在熟悉的情境中感受传统文化的温度与力量，避免选用过于遥远或晦涩的素材导致学生产生距离感。

 与会教师的发言涵盖了课程内容、教学方法、案例选取、学科融合等多个维度，为后续课程的完善提供了丰富的思路和参考。

 三、总结发言

 最后，冯广卫教授对本次集体备课进行总结，并提出三点工作要求：

 第一，教书更要育人。教师要认真对待教学的每一个环节，应将集体备课形成的教案作为教学的基本架构，在此基础上结合自身特点加以完善和发挥，真正做到备教材、备学生、备教法。课堂是育人的主阵地，教师要热爱课堂、敬畏课堂，用心讲好每一门课，将价值引领融入知识传授之中。师者当敬业爱生，以德立身、以情动人，在传道授业中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，切实承担起立德树人的根本使命。

 第二，做好新增课时的教学内容选定与教学设计工作。从16学时增至32学时，不是简单的量的叠加，而是课程体系的重构与升级，内容选定直接关系到课程质量与育人成效。教学团队要围绕教学目标，多番研讨、严格论证，精选兼具思想性、经典性的教学内容，避免内容堆砌与泛化。同时要同步做好教学方法的设计，增强课程的吸引力与感染力，确保新增课时真正发挥以文化人、以文润心的育人功能。

 第三，推动教学、教研与科研协同共进。教师要在立足课堂、用心教学的同时，重视科研能力的提升，紧跟学科前沿，积极开展科学研究，以教研反哺教学，将科研成果转化为教学资源，实现教学与科研的良性互动。教师要在教学、教研、科研的有机融合中不断精进专业能力，真正做到教研相长、教学相长。

 本次集体备课在与会教师的交流与讨论中圆满结束。教师们的热情分享与智慧碰撞，不仅加深了彼此对传统文化教育的理解和认知，也激发了对未来授课方法与课堂组织模式的新思考。《中国传统文学文化》课程组将持续开展系列教学研讨活动，着力打造具有贵医特色的通识示范课。